红网时刻通讯员 王敏 报道
"我花了多年时间，才敢在大庭广众之下表达自己。"
电话那端学生这番自述，一直萦绕在张敏敏心头。张敏敏执教的攸县一中，来自农村的学生比例不低，出于语文老师的细腻，她观察到这些学生有一个普遍特质：读书肯下苦功夫，勤奋又质朴，但常常羞于表达。
打来电话的学生名叫张小波，考上了清华大学，这是一个无论从哪方面看都很优秀的学生，但他在电话中告诉张敏敏："我们从农村中学毕业的孩子到了大学，如果仅仅是考试、做题，可能不比城里的孩子差。但是在阅读方面、活动方面，我们比城里的孩子差远了。"
张敏敏是他的高一语文老师，毕业多年，还时常打来问候的电话，与老师聊聊近况，因为张小波觉得，"老师肯定会和我有共鸣"。
其实这也是张敏敏一直思考的问题，"我不希望教育有农村和城市的区别，他们也应该做到有自信、爱分享、敢表达。"28年的执教生涯，张敏敏一直在做一件事：让语文教育抵达更多学生。对于她而言，出身农村不应该成为像枷锁一样的标签，让这些孩子们在走向更广阔的人生舞台时感到束缚。
让学习更真实地发生
回顾自己的职业生涯，张敏敏将2008年到2018的十年间总结为专业成长的第二阶段，受张孝纯先生"大语文"教学理念的启发，张敏敏的教学方式从"教教材"走向了"用教材教"，而"教材"的定义已经超出了课本，她开始更加关注语文学科的人文性。
"优秀的语文老师要引导学生借助语文平台热爱生活"，生活中的一切，都是张敏敏的教学资源。她的课堂往往别出心裁，因此学生们在课上有机会成为《三顾茅庐》里的诸葛亮；也可以穿越到小说《套中人》，为别里科夫写墓志铭；甚至还可以化身导游，为某某景点代言。
把场景移植到生活，即便枯燥的课本，也瞬间鲜活，因为人们总会不自觉地关心发生在身边的事情。张敏敏曾经与她的名师工作室的青年老师们分享过这样一段话：课堂或者教育的魅力在于，它在潜移默化中告诉学生，视野开阔之后，生活可以有无数种可能；作为个体而言，除了被动接受外部环境的刺激之外，还可以选择主动关心；当一个人的认知开启主动关心模式，就意味着他已经脱离被动接受的低级趣味，或许他会因此更热爱生活。
"我的课堂没有老师，学习和思辨是主角。"学生的学习热情在张敏敏.............
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